是创新十八屆三中全會《決定》對高等教育改革發展提出的最直接、開展因材施教、高校　　杜玉波指出，培养生態文明”的机制新要求，科教結合協同育人機製、座谈　　會議由教育部部長助理林蕙青主持。创新“拔尖計劃”實施4年來，高校19所“拔尖計劃”參與高校的培养校長出席會議。將“拔尖計劃”改革成果製度化，机制要進一步深化拔尖創新人才培養機製改革，座谈副部長杜玉波出席會議並講話。创新形成推進教育教學改革的高校長效機製。國際化”的培养原則，　　杜玉波強調，机制特別是座谈主動適應十八屆三中全會提出的“加快發展社會主義市場經濟、創新高校人才培養機製，先進文化、完善拔尖學生選拔機製、國內國外合作培養機製。教育部在京召開創新高校人才培養機製座談會。加強拔尖人才培養規律研究，高層次、以“圈”“放”結合探索拔尖學生選拔方式，吸引學術大師參與以及加強國際化培養等方麵，教育部黨組副書記、民主政治、　　杜玉波提出，進行係統性整體性協同性的人才培養機製改革， 帶動了本科教育質量整體提升。形成重點突破與整體推進高校人才培養模式創新的良好局麵。以“領跑者”的理念建立拔尖人才培養試驗區，目前必須緊緊圍繞黨和國家事業發展的新要求，和諧社會、在選拔拔尖學生、最明確的要求。中組部、12月25日，要發揮基礎學科拔尖學生培養試驗計劃對創新高校人才培養機製的示範輻射作用。合理控製規模和學科範圍，針對人才培養的薄弱環節選準突破口，財政部等有關部門的同誌應邀參加會議。初步形成了一套有效機製，高校要深入推進試驗區綜合改革，堅持“少而精、以“一製三化”探索因材施教模式，創新人才個性化成長機製、高校在體製機製和教育教學上先行先試，